PUZZLEAK KODIGO QR BIDEZ

DISEINATUTAKO JARDUERA: PUZZLEAK KODIGO QR BIDEZ

IKTIKT-ekin lotuta dauden zenbait tresna eskoletan nola landu ikasteko, talde bakoitzak tresna edo programa horietako bat aukeratu behar izan du. .Nire taldea eta ni Kodigo QR aukeratu dugu jarduera aurrera eramateko.

QR kodigoa,zer da? informazioa gordetzeko erabiltzen den barretako kodigo bidimentsionala da. Kodigo hau Japonian sortu zen 1994an. Orokorki kuadroak hiru kuadrotxo txiki batzuk ditu (kuadroen hiru eskinetan kokatuak) irakurri behar duenak jakiteko kodigoaren posizioa. Hasiera batean kodigo hauek, garraioen eraketan, garraioak egiteko piezak erregistratzeko sortu ziren arren, gaur egun enpresa askok erabiltzen dute, administrazio kontuetan.

Horrez gain, eta mugikorrentzat sortutako QR kodeen irakurpenaren aplikazioari esker, gaur egun komunagoak dira, eta denetarik gordetzeko balio dute. Gehienbat, URLak edo testuak gordetzeko erabiltzen dira..

Argi dago jolasteko moduak aldatzen ari direla. Umeak geroz eta “teknolgizatuagoak” daude; lehenengo mugikorra oso txikiak direnean daukate, tabletak ondo manejatzen dituzte eta zer esanik ez bideojokoei buruz. Ume generazio berri baten aurrean gaude, hauek “natibo teknologikoak” dira. Hau da, jaiotzen diren unetik mugikor inteligente, tablet edota ordenagailuei heltzeko aukera daukate. Teknologiaz inguraturik egoteak, honekin jolastea dakar eta, beraz, arestian aipatu dugun bezala, jolasteko moduak aldatzen ari dira eta horietara egokitzea beharrezkoa da.

Gauzak honela, jolasteko modu berriak ere asmatu behar ditugu edo betiko jolasak gaurko garaietara egokitu. Beraz, guk kodigo QR bidez eginiko “altxorraren bila” joku bat egingo dugu. Kodigo QR desberdinak egingo ditugu eta hauek bi multzotan bana ditzakegu. Lehenak, pista batera eramango gaituzte eta pista horietatik abiatuta, puzzleko piezak lortuko ditugu. Beraz, bigarren multzoak kodigo QR bidez eginiko puzzle piezak izango dira.

Ondoren, kuadro baten bidez, “Concepto de buenas prácticas” (González, 2007) artikulutik ateratakoa, gure praktikaren egokitasun hori aztertuko dugu.

Egokitasuna	Los objetivos de la práctica (innovadora) son adecuados para la consecución del objetivo “uso innovador de las TIC en los centros”. La implementación de esa B.P responde a una necesidad de desarrollo detectado en el centro. -
Eraginkortasuna	Los recursos empleados se transformaron en productos concretos. Las competencias que se ponen en juego en el desarrollo de una B.P. es lo que permite objetivarla.
Berrikuntza Ahalmen sortzailea	En qué medida la práctica implementada responde a criterios nuevos, creativos  que permiten ver esa realidad desde otra  perspectiva. El ángulo desde el que se  mira es lo que le da un valor añadido a la misma.
Ikaskuntza ekoizlea	Una B.P. debe tener suficiente potencia para revisar la experiencia propia y generar aprendizajes nuevos para mejorar la propia práctica. Este efecto expansivo de la B.P. en un contexto específico se aprecia tanto a nivel interno por la satisfacción que produce a quien o quienes la han desarrollado como a nivel externo por su grado de transferencia.
Lankidetza klima	En qué medida la implementación de esa B.P. ha favorecido la creación de una red de apoyos (colaboración) intra e intercentros que fortalecen la B.P. Se trata de sistematizar qué estructuras de trabajo son las que soportan las B.P.
Integratzailea	La implementación de una B.P. responde a criterios transdisciplinares. Su diseño y desarrollo permite ver la realidad desde diferentes ángulos.
Iraunkortasuna	Medidas tanto a nivel de política educativa como de política interna de centro para que las B.P. tengan cierta permanencia en el tiempo
Eraginkorra	Contribución de la B.P. a la consecución de la política formalmente declarada o a la específica y particular del contexto en el que se ha implementado esa práctica. Grado de concordancia entre las directrices de la política y las actuaciones que de ellas derivan.
Erabilgarritasuna	La práctica implementada tiene un valor específico en el contexto en el que se han implementado. El valor de los significados de las BPP que se puede evidenciar en los productos concretos que se han generado y el significado emocional que tiene esa práctica para los que la han creado y desarrollado.
Praktika onaren aitormena	La práctica es reconocida externa e internamente como exitosa (quienes participan se sienten orgullosos y satisfechos en sus prácticas. Externamente tienen el reconocimiento esperado. La legitimación de una B.P marca diferencias entre los centros. El éxito de la misma lleva implícita la gestión de una B.P.
Transferigarri	Una B.P. siempre puede ser adaptada a otros contextos. Ha generado procedimientos, ideas, productos, políticas, etc.  Que la pueden hacer exportable a otros contextos. Hay que procedimentar la BPP para visualizar su valor para hacerla replicable y transferible.
“ongi egitearen” kultura sortzailea	El desarrollo de B.P. en los centros produce mejoras tangibles en las condiciones de vida de los centros. Aunque una práctica no sea finalmente exitosa siempre nace mejorada a un espíritu de mejora de una situación o hecho que no produce los resultados (objetivos y subjetivos) esperados. Las condiciones de vida podría ser equiparable en este contexto por cultura del centro.

• Helburua: Jolasteko modu berriak diseinatu, etorkizunera egokitua egon daitezkeenak.
• Materiala: qr kodigoak, ordenagailua, mugikorra, QRak irakurtzeko app

• Garapena: Ikasleek lau taldeetan banatuko dira, talde bakoitzeko bost pertsona egon behar dira. Talde bakoitzak 12 pista asmatu beharko ditu, 12 argazkiak eskuratzeko.  denbora tarte batean. Kodigo QR bakoitza pista batetara eramango gaitu eta pista hori asmatzerakoan argazki bat eskuratuko dugu.

• Pausoak

• Bost pertsonako taldeak osatu
• Talde bakoitzak, emango zaio Kodigo QR desberdin bat. bidez pista batetara iritsiko da.
• Pista asmatzerakoan argazki bat lortuko dute.

• PISTAK

1. Bazkaltzeko bokata goxuak aurkitu ditzazkegu hemen.

2. Hirugarren solairuan lau daude, landareak eta barazkiak landatzen dira han.
3. Magisteritzan, mahai borobilak aurkituko dituzun leku bakarra

4. Etxetikan hotz ekartzen duzun hori berotzeko erabiltzen duzun aparatua

5. Igo eta jeisten den kutxa handia.

6. Pantaila dauka, baino ez da telebista, teklatua badauka, baina ez da urrutiko kontrola, aireztapea dauka, baina ez da aire akondizionatua. Zer den asmatzen duzunean, badakizu 2.solairuko zer gelara joan.

ARGAZKIAK (QR)

Argazki 1

Argazki 2

Argazki 3

Argazki 4

Argazki 5

Argazki 6

Hona hemen lortzen den bideoa:

Web 1.0 2.0 eta 3.0

Web 2.0-aren bidez, pertsonen arteko  online interakzioa agertzen da, web 1.0-ak soilik baimentzen edo eskaintzen digun unidirekzionaltasunari amaiera emanez. Izan ere, web 1.0-ak informatzeko bakarrik balio zuen. Aldiz, web 2.0ak aukera ematen digu guri gauzak egiteko, hau da, gauzak sortu ditzakegu. Hau da, informazioa partekatzeaz gain gauzak sortzean, elkarlana da nagusi, beraz koletiboa da.

• Web 1.0: unidirekzionala da, soilik toki bateko interakzioa lortzen dugu, informazioa lortuz. 
• Produktuak eskaintzen zizkiguten hasieran eta, ondoren, hori zerbitzu bihurtu zen urteen poderioz. 

• Web 2.0-an Erabiltzailea protagonista da. Garai berri baten aurrean, edonor izan daiteke urteko protagonista, hau da, portada honen atzean edonor sentitu daiteke protagonista. 

• Kolaborazioan lan egiteko aukera 
• Web 2.0-an eredu ekonomikoa aldatu egiten da. Izan ere, erabiltzen ditugun zerbitzu asko, gura erabilpenagatik, etekina atera eta dirua irabazten dute. 
• Kuriositate moduan, entziklopedia idatzian akats gehiago topatu zituzten, wikipedian baino. Konpetentzia digitalen artean, horrek jarrera kritikoa edukitzea suposatzen du.  Izan ere, testu honetan agertzen den esaldi honi jarraituz, - "Si hay suficientes ojos, todos los errores son leves"-akatsak jende askok begiratzen badute, errore hori hobetu egingo da. Hau da, hiritarrok sarean iksuten ditugun akatsak konpontzeko ardura hartzen ari gara. 

Laburbilduz, Web 2.0ak duen historia laburraren gakoa hemen dago: elkarlanean dabiltzan zibernautek osatzen duten komunitate baten lan izugarria. 

Ezaugarri orokorrenak 

• Irudikatze, ikuste modua

Web 1.0-aren gakoa nabigatzaia da. Web 2.0- aren gakoa, aldiz, RSS. Azken honen abantaila hurrengoa da: informazioa bilatu eta hautatzen du. Bestalde, nabigatzaileak erabiltzailearen egite aktiboa eskatzen du, azken honek informazioa bilatu, hautatu eta lortzeko.

Informazioa sartzeko bude horri "Sindicación de Contenidos" deritzo. Hau, web-guneen uaritasunetik dator, ez biltzeko gune batetik bestera informazio bila. Beste modu batean esan, hitz teknikoago batzuen bidez, web guneetako eduki guzti horiek, feed-en bidtartez banatuak daude. Hau da, horien bidez, jaso nahi dugun informazioa modu automatikoan gure ordenagailuetara bidaltzen da.

• Editoreak

Jakina denez, Web 2.0-aren bidez erabiltzaileak informazioa lortzeaz gain, beste hainbat gauza egin ditzake: blogak idatzi, bideoak grabatu, argazkiak atera, partekatu, komentatu... Aldiz, Web 1.0-an editoreek "webmaster" izena jasotzen zuten. Hau da, erabiltzaile bakar batek web baten kudeazioa egiten zuen, beste erabiltzaileek sarrera ez zeukatelarik. Web 2.0-an, aldiz, erabiltzaile guztiek hartzen dute parte eta jendearen partehartze masibo horrek zerbitzu ugari dakar berarekin: sare sozialak, esaterako, non desberdinen interesak partekatuz, komunitate bat sortzen den. 

• Funtzionamendua:

Erabiltzen ditugun tresnen atzean, programazio bat dago. Programazio honen zergatia, erabiltzen ditugun tresna horien erabilpena erraztea da. Hori, oinarrizko informazio bat da eta aldatu egiten da erabiltzaileengana hurbiltzean. Horrela, oinarri-oinarrizko erabilera batera sar gaitezke edo tresna berak eskaintzen dizkigun goreneko erabileretara. Beraz, tresna hauen disneinuari dagokionez, honen atzean, beti dago norbait. 

Bestalde, SLATES akronimoaren atzean web 2.0-aren funtzionamenduari buruzko informazioa dugu. Beraz, letra bakoitzak esanahi bat du. 

• Search: bilaketak
• Links: linkak
• Authoring: sortu eta eguneratzea
• Tags: etiketak
• Extensions: Datu baseak. Hauek informazioa ematen digute. 
• Signals: Iruzkinen bat egiten bada bloggean, adibidez, korreoan jasotzen dugun alerta. 

Beraz, letra bakoitzak elementu desberdin bat adierazten du. 

Web 3.0

• Adituen buelta web-era

Web 2.0-a eboluzio bat izan da. Enpresa askok saltoa eman dute web hontara, moda dela eta, baina arriskua existitzen da, izan ere, zertarako egiten dugu hau? Ez dakigu zergaitik egiten dugun egiten duguna.  Izan ere, interneten dagoen informazioa ikaragarria da. Eta, askotan, guk zerbait bilatu nahi dugu nabigatzailean eta, horretarako, hitz gako batzuk sartzen ditugu bilatzailean. Aldiz, hitzen semantika dela medio, hau da, hitzen esanahia, ordenagailuak beste gauza bat uler dezake, guk nahi ez dugun emaitza bat eskainiz.

Beraz, nola konpondu arazo hori? Makinak makinak direnez gero, gizakien ezaugarriak sartzea zaila da eta, ondorioz, oso zaila da ordenagailu batek guk pentsatzen duguna jakitea. Muga hori gainditzeko, web 3.0-arekin, aditua ordenagailua izango da eta, berak jakingo du zer bilatu nahi dugun zehazki momentu bakoitzean.

Azkenik, esatea, web 3.0-an filtroak zehatzagoak badira ere, mugak definituagoak dira.

Web 2.0-ren inguruko kritikak:

Batzuen ustez, web 2.0-a interneten bertsio berri bat dela, web 1.0-aren berrikuntza, alegia. Gaur egun dauden gauzak berritzea zaila da, beraz, daudenak berritzen dira konplexuagoak egiteko asmoz.  Gauzak honela, esan daiteke blog-etan, adibidez, gauzak partekatzen ditugula, gure iritziak ematen ditugu, beraz, komunikatzeko bideak hobetzen dira, baina ez da ezer berria sortu. Hori dela eta, agian, web 2.0-a web 1.0-aren berrikuntza soila dela esan daiteke.

Bestalde, enpresen kontua daukagu aztergai. Web 2.0-a negoziorako bide huts moduan hasi da erabiltzen, non enpresek bertan euren produktuak sartu eta saldu egiten dituzte. Erabiltzaileek modengatik kontsumitzen dituzte produktu horiek, baina ez dute jarrera kritikoz pentsatzen horiek zertarako balio duten eta zer eragin duten gizartean.

Gainera, web-era igotzen diren ingormazio guztiak ez du zertan ondo egon behar, akatsez beteriz egon daiteke ("Bosque digital de mediocridad", testuan aipatzen den bezala). Ondorezn, azpimarratu beharra dago, akatsez beteriko gauzak badaude ere, egokiak ez diren beste asko ere egon daitezke. Izan ere, pertsona askok ez dute web 2.0-a behar bezala erabiltzen. Baina, zeinek jarri behar dizkio erabilpen honi mugak? Norbaitek esatea zeinek idatzi dezakeen eta zeinek ez, ez da bidezkoa. Beraz, konponbidea izan daiteke gizarteak pentsamenduan aldaketa bat egitea eta web-a arduraz nahiz errespetuz erabiltzea. Horrela, web "garbiago" bat edukiko dugu.